लोगों ने जितनी बार टिप्पणी की है, उससे मुझे लगातार आश्चर्य होता है, "आप वास्तव में इन बच्चों को अपनी कक्षा में उच्च उम्मीदों पर रखते हैं, हुह?" एक प्रारंभिक संसाधन शिक्षक के रूप में, इस प्रकार की टिप्पणी ही मुझे अपने मानकों को उच्च बनाए रखने के लिए प्रेरित करती है─और मेरी अपेक्षाओं को उच्च बनाए रखने के लिए प्रेरित करती है।

यदि आप कक्षा में अपनी भूमिका के बारे में सोचते हैं, तो आप वास्तव में बहुत अधिक शक्ति रखते हैं। सशक्त बनाने, प्रोत्साहित करने और सक्षम करने की शक्ति; और सत्ता से हटने, अक्षम करने और पराजित करने की शक्ति। घाटे की मानसिकता के साथ छात्रों की क्षमता को छोटा करना दुखद से कम नहीं है। हमारे छात्र शब्द के सभी अर्थों में शिक्षार्थी हैं। वे हमारे वितरण में सामग्री के बारे में सीखते हैं, और वे चरित्र के बारे में सीखते हैं कि हम अपनी कक्षाओं को कैसे तैयार करते हैं। जिस तरह से हम छात्रों को दिखाते हैं कि कैसे एक तर्क का निर्माण करना है, विभिन्न दृष्टिकोणों का सम्मान करना है, और सार्थक बातचीत में शामिल होना सबसे महत्वपूर्ण सबक हैं। जब हम इसे सूक्ष्मता और खुले दिमाग से करते हैं, तो हमारे शिक्षार्थी खुले दिल से बढ़ते हैं। जब हम शिक्षा को संकीर्ण दिमाग से देखते हैं, तो छात्र हमारी कम उम्मीदों से विमुख हो जाते हैं। यहां दस तरीके हैं जो मैंने पाया है कि सभी छात्रों के लिए बार सेट करने में मदद करते हैं।

1। अपने शब्दों को ध्यान से चुनें

क्या आपने कभी सोचा है कि निर्णय लेने की थकान और कुल मानसिक थकावट शिक्षकों के बीच इतनी प्रचलित क्यों है? आप एक मिनट में पल-पल निर्णय लेने की संख्या, एक दिन अकेले रहने दें, अंतहीन है और यकीनन सबसे महत्वपूर्ण में से एक हैनौकरी के हिस्से। प्रत्येक उत्तर, प्रश्न और निर्देश का इस बात पर प्रभाव पड़ता है कि आपके छात्र स्वयं को कैसे देखते हैं और वे कैसे मानते हैं कि आप उन्हें देखते हैं। अत: उन शब्दों का निर्माण सोच-समझकर करें। "मेरे पास अभी इसके लिए समय नहीं है" जैसी सरल प्रतिक्रियाएँ "मुझे इसे देखने दें जब मैं इसे इसके लायक समय दे सकता हूँ" में स्थानांतरित कर दिया गया, तो एक्सचेंज के पूरे स्वर को बर्खास्तगी से मूल्यवान में बदल दिया।

हर किसी के पास वह एक बात होती है जो एक शिक्षक ने उनसे कही है जिसे वे कभी नहीं भूलेंगे। (मुझे यकीन है कि आप अभी उस एक टिप्पणी के बारे में सोच रहे हैं। मेरा एक हाई स्कूल स्पेनिश शिक्षक था जो मुझसे पूछ रहा था कि क्या मैं पूरी कक्षा के सामने डिस्लेक्सिक था क्योंकि मैं "temperatura" गलत वर्तनी रखता था)। अपनी बातचीत को उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयार करने के लिए समय निकालें। छात्रों को यह याद रखने के लिए क्षण बनाएँ कि "एक शिक्षक ने एक बार मुझसे एक बात कही थी" जब उन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता होती है। यह कंबल प्रशंसा देने के बारे में नहीं है, लेकिन ऐसे शब्द जो इस बात को पुष्ट करते हैं कि प्रत्येक बच्चा कक्षा में क्या लाता है वह मूल्यवान है। सशक्त बनाने और प्रोत्साहित करने के लिए अपने शब्दों का उपयोग करें ताकि बच्चों को भी हर दिन अपना सर्वश्रेष्ठ और सच्चा प्रदर्शन करने की जिम्मेदारी महसूस हो।

2। मानक निर्धारित करें कि "मैं नहीं कर सकता" एक विकल्प नहीं है

मुझे यकीन है कि हम सभी किसी न किसी तरह "विकास मानसिकता" की कैरोल ड्वेक की अवधारणा से जुड़े हुए हैं। हालाँकि, इसे पढ़ाना और इसे मूर्त रूप देना दो पूरी तरह से अलग चीजें हैं। मैंने आपको कितनी बार सुना है "... लेकिन मैं नहीं कर सकता!" मेरे मेंकक्षा (और मुझे पूरा विश्वास है कि मैं ग्रेड स्तर की परवाह किए बिना उसमें अकेला नहीं हूँ)। याद है जब मैं शिक्षकों के बारे में बात कर रहा था जो पहले बहुत अधिक शक्ति रखते थे? यह आपके लिए इसका सदुपयोग करने का समय है। छात्रों को अपनी भाषा को विशेष रूप से यह समझाने के लिए कि वे क्या नहीं समझते हैं, फिर से नाम देने के लिए निर्देशित करें। यह आपको उनकी सटीक पहचान करने की क्षमता की प्रशंसा करने का अवसर देता है जो उन्हें भ्रमित करता है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह छात्रों को उत्पादक संघर्ष की नींव और अपनी सोच को स्पष्ट करने का अवसर प्रदान करता है।

3। विचार करें कि छात्रों की मानसिकता कहां से आती है

अतिसामान्यीकरण के जोखिम पर, इतने सारे छात्र हार से भरे हुए हैं। वे सीखना और सफल होना चाहते हैं, लेकिन उन्हें लगता है कि स्कूल में हर काम बहुत ज्यादा है क्योंकि उनका आत्मविश्वास खत्म हो गया है। अन्य छात्र स्कूल को एक चेकबॉक्स के रूप में देखते हैं, और इसे भरने के लिए, वे न्यूनतम प्रयास करते हैं लेकिन अपनी पूरी क्षमता तक खुद को आगे बढ़ाने की कोई इच्छा नहीं रखते हैं। इन दो श्रेणियों के बच्चों के साथ कक्षा में अपनी भूमिका को संतुलित करना मुश्किल काम है। एक ऐसे छात्र के साथ जुड़ना जिसे समर्थन और मॉडलिंग की आवश्यकता है बनाम एक छात्र जिसे अपने काम के पीछे प्रोत्साहन और उद्देश्य की आवश्यकता है, दो अलग-अलग बॉल गेम हैं। परिस्थिति कैसी भी हो, यह पता लगाना कि कोई छात्र आपकी कक्षा में इस तरह से क्यों व्यस्त रहता है, उसके अनुसार उनके लिए मानक निर्धारित करने की आपकी क्षमता को आगे बढ़ाएगा।

विकास करनाऔर छात्र सर्वेक्षण देना जिसमें प्रश्न शामिल हैं जैसे…

• आपको क्यों लगता है कि स्कूल महत्वपूर्ण है (या नहीं)?
• स्कूल आपके दैनिक जीवन में आपकी मदद कैसे करता है?
• जब आप स्कूल में होते हैं तो आपको कैसा लगता है?

... आपके छात्रों की मानसिकता के पीछे की एक बहुप्रतीक्षित समझ को एक तरह से प्रकट करेगा जो डराने वाला या आक्रामक नहीं लगता।

4. बच्चों से जुड़ें, संतुष्ट नहीं

यह सीधे दिल से आ रहा है। मुझे गलत मत समझो; सामग्री महत्वपूर्ण है ( स्पष्ट रूप से )। मैं अपने पाठों को यथासंभव ग्रेड-स्तर मानकों के साथ संरेखित करने का एक बड़ा समर्थक हूं, भले ही जिन छात्रों के साथ मैं काम करता हूं, उनके पास आईईपी एक निदान और मानकीकृत परीक्षण द्वारा प्रदान किया गया है जो उन्हें "ग्रेड-स्तर के पीछे" के रूप में पहचानता है। लेकिन, दिन, महीने, सेमेस्टर, वर्ष और इसी तरह के अंत में- यह वे बच्चे हैं जिनके साथ आपने काम किया है जो दुनिया में जा रहे हैं, सामग्री नहीं। इसलिए, बच्चों के लिए उच्च उम्मीदें स्थापित करने से ऐसे वयस्क पैदा होंगे जो अपने और अपने आसपास के लोगों के लिए उच्च उम्मीदें रखते हैं। सामग्री की महारत के लिए अपेक्षाओं को निर्धारित करने से कहीं अधिक यात्रा प्राप्त करने के जुनून को बढ़ावा देना।

5। याद रखें, आप एक दर्पण हैं

चाहे हम इसे पसंद करें या न करें, हमारे द्वारा की गई प्रत्येक बातचीत हमारे छात्रों पर प्रतिबिंबित होती है। जिस तरह से हम अपने कक्षा सहायकों से बात करते हैं; जब वे कमरे में आते हैं तो हम संरक्षकों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं; जिस तरह से हम ऑटिज्म से पीड़ित एक छात्र को मेल्टडाउन होने पर प्रतिक्रिया देते हैं; कैसेहम एक ऐसे छात्र से बात करते हैं, जिसने अभी-अभी आपसे किनारा कर लिया है—वे यह सब देखते हैं। मैंने छात्रों की आंखों और शरीर को पूरे दिल से यह कहते हुए देखा है कि वे मुझे देख रहे हैं कि उन्हें कैसे प्रतिक्रिया देनी चाहिए, और एक शिक्षक के रूप में यह एक शक्तिशाली अवसर है। लेकिन ये क्षण केवल चरम सीमा में नहीं आते हैं। यह उस मामले के बीच के सभी क्षण हैं - जिस तरह से आप किसी अन्य छात्र के काम की आलोचना करते हैं, जिस तरह से आप किसी छात्र के प्रश्न का उत्तर देते हैं, जिस तरह से आप छात्र के व्यवहार का जवाब देते हैं, आपका चेहरा अशाब्दिक प्रतिक्रिया तब भी कहता है जब आपकी आवाज नहीं होती है। जिस क्षण आप एक छात्र में क्षमता एम्बेड करने के लिए समय लेते हैं देखा जाता है। आपके द्वारा डाले गए प्रतिबिंब को पहचानें।

6। माइक्रोफ़ोन चालू करें

यह स्पष्ट लग सकता है, लेकिन सीखने की प्रक्रिया में उत्साह का इज़हार आपके विचार से बहुत आगे तक जा सकता है। जब आप ऊपर और नीचे कूदने के लिए समय लेते हैं, तो अपनी मुट्ठी हवा में फेंक दें और उत्साह से चिल्लाएं (और हां, मेरा मतलब काफी शाब्दिक है), बच्चों के अंतःकरण खुशी से भर जाते हैं। यह भावना छात्रों को अगले "मैं नहीं कर सकता" बादल के माध्यम से प्राप्त कर सकता हूं जो उनके सिर पर लटका रहता है, और यहां तक ​​​​कि अगर यह सिर्फ एक बार करता है, तो यह इसके लायक था। उनकी आवाज़ को सशक्त बनाने के लिए आपकी आवाज़ का इस्तेमाल किया जा सकता है, इसलिए माइक्रोफ़ोन को ज़ोर से चालू रखें।

7। छात्रों को गलतियाँ करने दें

शिक्षा में "इसे ठीक करने" पर इतना जोर दिया जाता है। चाहे शिक्षक सही तरीके से पाठ पढ़ा रहे हों, बच्चे सही स्कोर प्राप्त करने के लिए परीक्षण कर रहे हों, प्रशासक कह रहे हैं सही बात─कोई आश्चर्य नहीं कि स्कूल के आसपास इतनी चिंता है। इस बारे में सोचने के लिए थोड़ा समय निकालें: क्या आपने कभी अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया जब आप सोच सकते थे कि गलती नहीं हो रही है? शायद, कभी नहीं। गलतियाँ करना महत्वपूर्ण है। बच्चे तब अधिक जोखिम उठाएंगे जब वे ऐसे माहौल में डूबे रहेंगे जहां गलतियों को महत्व दिया जाता है और बढ़ने के अवसर के रूप में देखा जाता है। इसे साझा करने के लिए छात्रों के लिए अवसर बनाएँ।

8। विकास प्रक्रिया को स्वीकार करें

सीखना विकास के बारे में है, है ना? आपकी कक्षा का मुख्य फोकस छात्र विकास पर होना चाहिए। मेरी पसंदीदा चीजों में से एक यह है कि छात्रों को एक इकाई में पहले या एक वर्ष में पहले से ही उनके काम को दिखाया जाए और जहां उन्होंने शुरू किया था और जहां वे अब हैं, के बीच के अंतर को नेत्रहीन रूप से स्वीकार करने में उनकी मदद करें। छात्रों को बताएं कि उन्होंने सुधार करने के लिए क्या किया। उनके काम को "लुक व्हेयर आई स्टार्टेड" और "लुक व्हेयर आई एम नाउ" बुलेटिन बोर्ड में प्रदर्शित करें। विकास का जश्न मनाने के लिए आप जिस भी तरीके का चुनाव करें, यह याद रखना याद रखें कि छात्रों ने कहां से शुरुआत की।

9। बड़ी तस्वीर पर ध्यान दें

हर दिन की छोटी-छोटी बातों में उलझ जाना बहुत आसान है। यह आवरण किस मानक का है? यूनिट में हमारे पास कितने सप्ताह बचे हैं? इकाई मूल्यांकन के अंत में ऐसा क्या है जिसे मैंने अभी तक कवर नहीं किया है? लेकिन, यदि आप अपने आप को इस बात पर ध्यान केंद्रित करने के लिए याद दिलाते हैं कि वास्तव में आपके पाठों के मूल में क्या है, तो आपकी उम्मीदें "इस पर" से बदल जाएंगी।पल" से "लंबे समय में।" उदाहरण के लिए, जब मैं दूसरे ग्रेडर के साथ बातचीत में पड़ जाता हूं जो पूछते हैं कि उन्हें दो से अधिक वाक्य क्यों लिखने चाहिए क्योंकि "मुझे पहले से ही पता है कि कैसे लिखना है," मैं जवाब देता हूं "क्योंकि जब आप बड़े हो जाते हैं और आपके पास नौकरी होती है, तो आपको संवाद करने की आवश्यकता होती है।" ईमेल और दस्तावेजों के माध्यम से आपके विचार जो सभी लेखन में शामिल हैं ”। और, छात्रों के क्लासिक प्रत्युत्तर के जवाब में, "लेकिन मुझे गणित का उपयोग करने की ज़रूरत नहीं है अगर मैं एक [रिक्त स्थान भरना चाहता हूँ]" एक क्लिप्ड "बस करो" प्रतिक्रिया के बजाय, मैं लूंगा यह बात कहने का समय कि एक दिन उन्हें यह जानने की आवश्यकता होगी कि बिलों का भुगतान कैसे करना है या "देखें कि क्या आप वास्तव में उस लेम्बोर्गिनी को खरीद सकते हैं जिसके बारे में आप प्राथमिक विद्यालय से सपना देख रहे हैं।"

उदाहरण चलते रहते हैं और पर, लेकिन मैं आपको इस बात पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं कि वास्तव में आप जो पढ़ा रहे हैं, उसका मूल सार क्या है। कभी-कभी यह किसी ऐसी चीज के माध्यम से काम करना सीखना हो सकता है जो कठिन है या किसी ऐसे विषय में खुद को विसर्जित करना सीख रहा है जो असुविधाजनक है। उदाहरण के लिए, एक परी कथा को पढ़ने का तरीका जानने की प्राथमिक इकाई को लें। हो सकता है कि इसका मुख्य उद्देश्य कल्पनाशीलता सिखाना हो, या रचनात्मकता विकसित करने में मदद करना हो, लेकिन मैं आपको आश्वस्त कर सकता हूं कि ऐसा नहीं है कि एक वयस्क द थ्री लिटिल पिग्स को पढ़ना याद रखता है।

10। प्रकट क्षमता

आपके पास हर दिन अवसर होता है कि आप अपने आप में विश्वास करने के लिए एक छोटा सा मन प्राप्त करें। छात्रों में आत्म-विश्वास पैदा करने के लिए इस शक्ति का उपयोग करें─एविश्वास है कि परिवर्तन होगा, विकास होगा और अनंत संभावनाएं हैं। अपने लिए मानक निर्धारित करें, कि यदि आप अपने बच्चों के लिए ऐसा कर सकते हैं, तो आपकी क्षमता भी अनंत है।

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