زه په پرله پسې ډول د هغه شمیر څخه حیران یم چې خلکو یې ویلي دي، "تاسو واقعیا دا ماشومان په خپل ټولګي کې لوړې هیلې لرئ، هو؟" د ابتدايي منابعو د ښوونکي په توګه، دا ډول تبصره دقیقا هغه څه دي چې ما هڅوي چې خپل معیارونه لوړ وساتم─ او زما توقعات لوړ وساتم.

که تاسو په ټولګي کې د خپل رول په اړه فکر کوئ، تاسو واقعیا ډیر ځواک لرئ. د ځواکمنتیا، هڅولو، او فعالولو ځواک؛ او د منحل، غیر فعالولو او ماتې ورکولو ځواک. د نیمګړتیا ذهنیت سره د زده کونکو احتمالي لنډ حرکت کول له غمجن څخه کم ندي. زموږ زده کونکي د کلمې په ټولو حواس کې زده کونکي دي. دوی زموږ په تحویل کې د مینځپانګې په اړه زده کوي ، او دوی د کرکټر په اړه زده کوي چې څنګه موږ خپل ټولګي جوړوو. هغه لارې چې موږ زده کونکو ته ښیې چې څنګه یو دلیل رامینځته کړي، مختلف لیدونو ته درناوی وکړي، او په معنی خبرو اترو کې ښکیل شي د ټولو خورا مهم درسونه دي. کله چې موږ دا په نرمۍ او خلاص ذهن سره ترسره کوو، زموږ زده کونکي د خلاص زړونو سره وده کوي. کله چې موږ د تنګ ذهن سره زده کړې ته ورسیږو، زده کونکي به زموږ په ټیټه تمه کې وي. دلته لس لارې دي چې ما وموندلې چې د ټولو زده کونکو لپاره د بار په ټاکلو کې مرسته کوي.

1. خپلې خبرې په دقت سره وټاکئ

آیا کله مو په دې فکر کړی چې ولې د استادانو په منځ کې د پریکړې ستړیا او بشپړ ذهني ستړیا شتون لري؟ د شیبې څخه تر شیبې پورې د پریکړې کولو شمیر چې تاسو یې په یوه دقیقه کې ترسره کوئ، یوازې یوه ورځ پریږدئ، نه ختمیدونکي او په حقیقت کې یو له خورا مهم څخه دی.د دندې برخې. هر ځواب، پوښتنه، او لارښود په دې باندې تاثیر لري چې ستاسو زده کونکي څنګه ځان ګوري او دوی څنګه باور لري چې تاسو یې ګورئ. نو، دا ټکي په فکر سره جوړ کړئ. ځوابونه لکه څنګه چې "زه اوس د دې لپاره وخت نلرم" ته لیږدول شوي "اجازه راکړئ چې وګورم کله چې زه کولی شم هغه وخت ورکړم چې دا یې مستحق وي" د تبادلې ټول ټون له ګوښه کولو څخه ارزښت ته بدلوي.

هرڅوک هغه یو شی لري چې یو ښوونکي ورته ویلي چې هیڅکله به یې هیر نکړي. (زه ډاډه یم چې تاسو همدا اوس د دې یوې تبصرې په اړه فکر کوئ. زما د لیسې یو هسپانوي ښوونکی و چې له ما څخه یې وپوښتل چې ایا زه د ټول ټولګي په مخ کې ډیسلیکیک یم ځکه چې ما د "تودوخې" غلط املا پریښوده). وخت ونیسئ چې خپل تعاملات په قصدي ډول جوړ کړئ. د زده کونکو لپاره داسې شیبې رامینځته کړئ چې په یاد ولرئ چې "یو شی چې یو ښوونکي ما ته ویلي و" کله چې دوی ورته اړتیا لري. دا د کمبل ستاینې وړاندې کولو په اړه ندي، مګر هغه کلمې چې تقویه کوي هغه څه چې هر ماشوم ټولګي ته راوړي ارزښت لري. د ځواکمنتیا او هڅونې لپاره خپلې کلمې وکاروئ ترڅو ماشومان د مسؤلیت احساس وکړي چې هره ورځ خپل غوره او ریښتیني ځان هم راوړي.

2. هغه معیار تنظیم کړئ چې "زه نشم کولی" یو اختیار نه دی

زه ډاډه یم چې موږ ټول یو څه د کیرول ډویک د "د ودې ذهنیت" مفهوم سره بوخت یو. په هرصورت، د دې ښوونه او د هغې مجسم کول دوه بشپړ مختلف شیان دي. زه نشم کولی تاسو ته ووایم چې څو ځله مې اوریدلي دي "... مګر زه نشم کولی!" زما پهټولګي (او زه په کافي اندازه ډاډه یم چې زه په دې کې یوازې نه یم، د ټولګي کچې ته په پام سره). په یاد ولرئ کله چې ما دمخه د ښوونکو په اړه خبرې کولې چې ډیر ځواک لري؟ دا ستاسو د کارولو وخت دی. زده کونکو ته لارښوونه وکړئ چې خپله ژبه بیا تکرار کړي ترڅو په ځانګړي ډول تشریح کړي چې دا څه دي چې دوی نه پوهیږي. دا تاسو ته فرصت درکوي چې د دوی د وړتیا ستاینه وکړئ چې دقیقا معلومه کړي چې څه شی دوی مغشوش کوي. حتی تر ټولو مهم، دا زده کونکو ته د تولیدي مبارزې بنسټ او د خپل فکر د روښانه کولو فرصت برابروي.

3. په پام کې ونیسئ چې د زده کونکو ذهنیت له کوم ځای څخه راځي

د عمومي کولو په خطر کې، ډیری زده کونکي له ماتې څخه ډک دي. دوی غواړي زده کړه وکړي او بریالي شي، مګر دوی داسې احساس کوي چې په ښوونځي کې هر کار خورا ډیر دی ځکه چې د دوی باور له دوی څخه ورک شوی دی. نور زده کونکي ښوونځي ته د چک بکس په توګه ګوري، او د ډکولو لپاره، دوی لږ تر لږه کار کوي مګر هیڅ لیوالتیا نه لري چې خپل بشپړ ظرفیت ته ځان ورسوي. د دې دوو کټګوریو ماشومانو سره په ټولګي کې ستاسو رول توازن کول ستونزمن برخه ده. د یو زده کونکي سره ښکیلتیا چې ملاتړ او ماډلینګ ته اړتیا لري د هغه زده کونکي په مقابل کې چې د دوی د کار تر شا هڅونې او هدف ته اړتیا لري دوه مختلف بال لوبې دي. په هر حالت کې، د دې معلومول چې ولې یو زده کونکی ستاسو په ټولګي کې د دوی د ترسره کولو په طریقه کې ښکیل دي ستاسو وړتیا به نوره هم زیاته کړي چې د دوی لپاره بار ترتیب کړئ.

پراختیااو د زده کونکو سروې ورکول چې پدې کې پوښتنې شاملې وي لکه…

• تاسو ولې فکر کوئ چې ښوونځی مهم دی (یا نه دی)؟
• ښوونځی ستاسو په ورځني ژوند کې څنګه مرسته کوي؟
• تاسو څنګه احساس کوئ کله چې تاسو په ښوونځي کې یاست؟

… به ستاسو د زده کونکو د ذهنیت تر شا ډیر لیوالتیا په یو ډول څرګند کړي چې د ګواښ یا برید احساس نه کوي.

4. د ماشومانو سره مشغول اوسئ، نه د محتوياتو

دا د زړه څخه راځي. ما غلطه مه کوئ؛ منځپانګه مهمه ده ( په ښکاره ډول ). زه د امکان تر حده د درجې کچې معیارونو سره د خپلو درسونو د تنظیم کولو لوی پلوی یم، که څه هم هغه زده کونکي چې زه ورسره کار کوم د تشخیص او معیاري ازموینې لخوا ورکړل شوي IEPs لري چې دوی د "د درجې کچې شاته" په توګه پیژني. مګر، د ورځې په پای کې، میاشت، سمستر، کال او داسې نور - دا هغه ماشومان دي چې تاسو ورسره کار کړی څوک چې نړۍ ته ځي، نه محتويات. نو، د ماشومانو لپاره د لوړې هیلې ترتیب کول به لویان رامینځته کړي چې د ځان او شاوخوا شاوخوا خلکو لپاره لوړې هیلې ټاکي. د منځپانګې د مهارت لپاره د تمې له ټاکلو څخه لرې د لا زیاتو سفرونو د ترلاسه کولو لپاره لیوالتیا ته وده ورکول.

5. په یاد ولرئ، تاسو یو عکس یاست

که موږ یې خوښوو یا نه، هر تعامل چې موږ یې لرو بیرته زموږ زده کونکو ته منعکس کوي. هغه طریقه چې موږ د خپلو ټولګیو همکارانو سره خبرې کوو؛ موږ د ساتونکو سره څنګه چلند کوو کله چې دوی کوټې ته راځي. هغه طریقه چې موږ یو زده کونکي ته د آټیزم سره ځواب ورکوو؛ هغه څنګهموږ د یو زده کونکي سره خبرې کوو چې تاسو یې یوازې له مینځه وړي - دوی دا ټول ګوري. ما د زده کونکو سترګې او بدنونه په بشپړ ډول لیدلي چې ما ته وویل چې دوی ما ته ګوري ترڅو وګوري چې دوی باید څنګه غبرګون وښيي، او دا د یو ښوونکي په توګه یو پیاوړی فرصت دی. مګر دا شیبې یوازې په شدت کې نه راځي. دا د دې مسلې په مینځ کې ټولې شیبې دي - هغه طریقه چې تاسو د بل زده کونکي په کار نیوکه کوئ، هغه طریقه چې تاسو د زده کونکي پوښتنې ته ځواب ورکوئ، هغه طریقه چې تاسو د زده کونکي چلند ته ځواب ورکوئ، غیر لفظي ځواب چې ستاسو مخ یې وايي حتی کله چې ستاسو غږ نه وي. هغه شیبه چې تاسو په یو زده کونکي کې د احتمالي ځای په ځای کولو لپاره اخلئ لیدل کیږي. هغه انعکاس وپیژنئ چې تاسو یې کاروئ.

6. مایکروفون پورته کړئ

دا ښایي څرګند وي، مګر د زده کړې په بهیر کې د لیوالتیا څرګندول کیدای شي ستاسو د فکر په پرتله ډیر لاړ شي. کله چې تاسو د پورته او ښکته کیدو لپاره وخت ونیسئ ، خپلې مټې په هوا کې وغورځوئ او په جوش سره چیغې وکړئ (او هو ، زما مطلب په لفظي ډول دی) ، د ماشومانو دننه له خوښۍ ډکیږي. دا احساس کولی شي زده کونکي د راتلونکي "زه نشم کولی" بادل له لارې ترلاسه کړي چې د دوی په سر کې ځړول کیږي، او حتی که دا یوازې یو ځل وکړي، دا د ارزښت وړ و. ستاسو غږ د دوی د ځواکمنولو لپاره کارول کیدی شي، نو دا مایکروفون په لوړ غږ کې وساتئ.

7. اجازه راکړئ چې زده کونکي تېروتنې وکړي

په تعلیم کې "د سم کولو" باندې دومره ټینګار شتون لري. ایا دا ښوونکي دي چې درسونه په سم طریقه تدریس کوي، ماشومان د سم نمرې ترلاسه کولو لپاره ازموینه کوي، مدیران واييد حق شی ─ د حیرانتیا خبره نده چې د ښوونځي شاوخوا خورا اندیښنه شتون لري. یوازې یوه شیبه د دې په اړه فکر وکړئ: ایا تاسو کله هم خپل غوره ترسره کړی کله چې تاسو فکر کولی شئ چې کومه تیروتنه نه وه؟ شاید، هیڅکله نه. تېروتنه کول مهم دي. ماشومان به ډیر خطرونه په غاړه واخلي کله چې دوی په داسې چاپیریال کې ډوب شي چیرې چې غلطۍ ارزښت لري او د ودې فرصت په توګه لیدل کیږي. د زده کونکو لپاره فرصتونه رامینځته کړئ چې دا شریک کړي.

8. د ودې بهیر ومنئ

زده کړه د ودې په اړه ده، سمه ده؟ ستاسو د ټولګي اصلي تمرکز باید د زده کونکي وده وي. زما د خوښې وړ شیانو څخه یو دا دی چې زده کونکو ته د دوی کار په یو واحد کې یا حتی په یو کال کې دمخه وښیې او له دوی سره مرسته وکړي چې په لید کې توپیر ومني چې دوی چیرې پیل کړي او اوس چیرې دي. له زده کونکو څخه وغواړئ چې تشریح کړي چې دوی د پرمختګ لپاره څه کړي. د دوی کار په "وګورئ چیرته چې ما پیل کړی" او "وګورئ چې زه اوس چیرته یم" د خبرتیا بورډ کې ښکاره کړئ. هر هغه لاره چې تاسو د ودې لمانځلو لپاره غوره کوئ، په یاد ولرئ چې زده کونکي له کوم ځای څخه پیل شوي.

9. په لوی عکس تمرکز وکړئ

دا دومره اسانه ده چې د هرې ورځې په زړه پورې ګړندۍ کې راګیر شئ. دا پوښښ کوم معیار دی؟ موږ څو اونۍ په واحد کې پاتې یو؟ د واحد په پای کې ارزونې څه دي چې ما تر اوسه پوښلي نه دي؟ مګر، که تاسو خپل ځان ته یادونه وکړئ چې په ریښتیا ستاسو د درسونو په اصلي برخه کې تمرکز وکړئ، ستاسو هیلې به له "دې" څخه بدل شي.شیبه" ته "په اوږد مهال کې." د مثال په توګه، کله چې زه د دویم ټولګي سره په خبرو اترو کې راشم چې پوښتنه وکړي چې ولې دوی باید له دوو جملو څخه زیات ولیکئ ځکه چې "زه دمخه پوهیږم چې څنګه لیکم،" زه ځواب ورکوم "ځکه چې تاسو لوی یاست او دنده لرئ، تاسو باید اړیکه ونیسئ. ستاسو نظرونه د بریښنالیکونو او اسنادو له لارې چې ټول د لیکلو څخه جوړ شوي دي. او، د زده کونکو لخوا د کلاسیک ځواب په ځواب کې، "مګر زه حتی د ریاضی کارولو ته اړتیا نلرم که زه غواړم چې د کلپ شوي "یوازې دا وکړئ" ځواب په ځای [د خالي ځای ډک کړئ]، زه به یې واخلم. د دې ټکي د بیانولو وخت چې یوه ورځ به دوی اړتیا ولري پوه شي چې څنګه بیلونه تادیه کړي یا "وګورئ چې ایا تاسو واقعیا کولی شئ هغه لامبورګیني واخلئ چې تاسو یې له لومړني ښوونځي راهیسې خوب لیدلی وي."

مثالونه دوام لري او مګر زه تاسو هڅوم چې په دې فکر وکړئ چې واقعیا د هغه څه اصلي لید څه دی چې تاسو درس ورکوئ. ځینې ​​​​وختونه دا ممکن په ساده ډول د یو څه له لارې کار کول زده کړي چې ستونزمن وي یا په داسې موضوع کې ځان ډوب کړئ چې نا آرامه وي. د مثال په توګه د افسانې د لوستلو څرنګوالي په اړه لومړني واحد واخلئ. شاید د دې اصلي هدف د تخیل ښوونه وي، یا د خلاقیت په وده کې مرسته کول وي، مګر زه تاسو ته ډاډ درکوم چې دا داسې نه ده چې یو بالغ د درې کوچني خنزیر لوستلو یادونه وکړي.

10. ښکاره وړتیا

تاسو هره ورځ فرصت لرئ چې لږ ذهن ترلاسه کړئ ترڅو په ځان باور ولرئ. دا ځواک په زده کونکو کې د ځان باور رامینځته کولو لپاره وکاروئ─aباور چې بدلون به وي، وده به وي او نه ختمیدونکي امکانات شتون لري. د خپل ځان لپاره معیار وټاکئ، که تاسو د خپلو ماشومانو لپاره دا کار کولی شئ، ستاسو وړتیا هم نه ختمیدونکي ده.

همدارنګه، د دې په څیر د نورو مقالو لپاره، ډاډ ترلاسه کړئ چې زموږ خبر لیکونو کې ګډون وکړئ.