Du har sannsynligvis først lært begrepet før du begynte å undervise. Og så begynte du sannsynligvis å bruke konseptet uten å vite det. Men du kan fortsatt spørre: «hva er stillas i utdanning?»

For det første, her er litt bakgrunn. På 1930-tallet utviklet den sovjetiske psykologen Lev Vygotsky konseptet «sone for proksimal utvikling» eller ZPD og bestemte at den riktige måten å teste unge elever på var å teste deres evne til å løse problemer både uavhengig og med hjelp av en lærer.

I 1976 ble Vygotskys arbeid gjenopplivet av forskerne David Wood, Gail Ross og Jerome Bruner som laget begrepet «stillas». Rapporten deres, «The Role of Tutoring in Problem Solving», fant at det å oppmuntre studenter til å utfordre seg selv i å forstå nye konsepter innen ZPD fører til suksess i læring.

Hva er stillas i utdanning?

Det er en undervisningsprosess der en lærer modellerer eller demonstrerer hvordan man løser et problem, for deretter å gå tilbake og oppmuntre elevene til å løse problemet selvstendig.

Stillasundervisning gir elevene den støtten de trenger ved å bryte læringen inn i oppnåelig størrelser mens de utvikler seg mot forståelse og uavhengighet.

Med andre ord er det som når et hus bygges. Mannskapet bruker stillas for å støtte strukturen mens den bygges. Jo sterkere huset er, jo mindre trenger detstillas for å holde den oppe. Du støtter elevene når de lærer nye konsepter. Jo mer selvtillit og forståelse vokser, jo mindre støtte eller stillas trenger de.

Forskjellen mellom stillas og differensiering

Noen ganger forveksler lærere stillas med differensiering. Men de to er faktisk ganske forskjellige.

Differensiert undervisning er en tilnærming som hjelper lærere å skreddersy undervisningen slik at alle elever, uavhengig av deres evner, kan lære klasseromsmaterialet. Med andre ord, skreddersy undervisningen for å møte behovene til ulike læringsstiler.

Stillas defineres som å dele opp læringen i små biter, slik at elevene lettere kan takle komplekst materiale. Den bygger på gamle ideer og kobler dem til nye.

Bruk av stillas i klasserommet

Det finnes en rekke måter å bruke stillas på i klasserommet.

1. Model/demonstrere: Bruk fysiske og visuelle hjelpemidler til å modellere instruksjonen og bidra til å male et fullstendig bilde av leksjonen.
2. Forklar konseptet på flere måter: Bruk klasseromsstifter som ankerdiagrammer, tankekart og grafiske organiserere for å la elevene lage sammenhengen mellom abstrakte konsepter og hvordan de skal forstå og lese dem.
3. Interaktiv eller samarbeidende læring: Lag små grupper ansvarlig for læring og undervisning en del av timen.Dette er kjernen i effektiv læring og stillasbygging.
4. Bygg på forkunnskaper: Du kan ikke bygge før du vet hvilke konsepter elevene dine mestrer og hvor de trenger mer instruksjon. Dette er en flott mulighet til å identifisere læringshull. Ved å bruke aktiviteter som minitimer, journaloppføringer, forhåndsbelastet konseptspesifikt vokabular eller bare en rask klassediskusjon, kan du tilpasse hvor elevene er.
5. Presenter konseptet og snakk gjennom det: Det er her du modellerer problemet, forklarer hvordan du løser det og hvorfor.
6. Fortsett å diskutere konseptet: Del elevene inn i små grupper. La dem diskutere leksjonen sammen. Gi dem spørsmål de skal svare på om konseptet.
7. Få hele klassen med i diskusjonen: Be om elevdeltakelse. Diskuter konseptet som en klasse, og involver alle nivåer av forståelse i samtalen for å belyse konseptet.
8. Gi elevene tid til å øve : La noen elever komme til tavlen og prøve å løse leksjonen. Sørg for å gi dem god tid til å behandle den nye informasjonen. Dette er også en fin tid for å implementere samarbeidende læringsstrukturer.
9. Sjekk for forståelse : Her har du muligheten til å se hvem som har det og hvem som kan trenge mer én-til-én gang.

Fordeler og utfordringer med stillaser

Stillas krever tid, tålmodighet ogevaluering. Hvis en lærer ikke helt forstår hvor en elev er i sin forståelse, kan det hende de ikke posisjonerer eleven til å lykkes med å lære et nytt konsept. Men når det gjøres på riktig måte, kan stillaser gi en elev forbedret dybde i forståelse og problemløsningsferdigheter. Det gir også et morsomt, interaktivt og engasjerende miljø for elevene å lære i!