Uma reunião do IEP é o momento em que a equipa de um aluno se reúne para criar ou actualizar o Plano de Educação Individual do aluno, ou IEP. Mas não se fica por aqui. As equipas reúnem-se para falar sobre tudo, desde as referências à disciplina, e todos à volta da mesa têm um papel importante.

O que é uma reunião do IEP?

Qualquer membro da equipa - pais, professores, terapeutas e até mesmo o aluno - pode solicitar uma reunião do IEP. As revisões anuais têm de ser feitas de acordo com um calendário, mas muitas outras reuniões acontecem sempre que surge uma preocupação.

De: //modernteacher.net/iep-meaning/

Fonte: Modern Teacher

Quais são as regras para uma reunião do IEP?

Em primeiro lugar, parta do princípio de que há boas intenções. Todos estão ali para criar um plano que funcione para o aluno. Como em qualquer reunião, é importante manter o profissionalismo, especialmente quando as pessoas discordam. Também há regras no que diz respeito à papelada - cada reunião tem os seus próprios documentos que precisam de ser impressos e assinados. (A papelada é normalmente tratada por um gestor de caso).

Após cada reunião do IEP, é entregue aos pais uma Notificação Prévia Escrita, que é um resumo do que a equipa acordou na reunião e do que a escola irá implementar. A Notificação Prévia Escrita contém tudo, desde a actualização dos objectivos da criança até à realização de uma reavaliação.

Não é uma regra, mas é importante ter em conta que a reunião do PEI pode ser muito desgastante para os pais. Como professor, pode assistir a uma mão-cheia de reuniões num ano, ou pode sentir que já assistiu a uma centena de reuniões, pelo menos. Para os pais, esta pode ser a única reunião do PEI a que assistem todos os anos, pelo que pode ser motivo de ansiedade.

Quem tem de participar numa reunião do IEP?

Fonte: Unidivided.io

A equipa do IEP inclui:

• Um representante distrital (designado por LEA, ou Autoridade de Ensino Local)
• Professor de ensino geral
• Professor de ensino especial
• Alguém para analisar os resultados da avaliação
• O(s) pai(s)

O professor da LEA ou do ensino especial e a pessoa responsável pelos resultados podem ser os mesmos, mas muitas vezes a pessoa que analisa os resultados é um psicólogo ou terapeuta.

Outras pessoas que podem estar presentes numa reunião, dependendo dos serviços que o aluno recebe, são

• Terapeuta da fala
• Terapeuta ocupacional
• Fisioterapeuta
• Ajudante de professor
• Assistente social
• Conselheiro
• Qualquer outra pessoa que preste serviços à criança

Por exemplo, se uma criança recebe terapia ABA fora da escola, a família pode trazer o terapeuta ABA para dar a sua opinião.

E se a criança estiver a receber apoio de uma entidade externa, essa entidade pode enviar um representante.

Por último, o aluno pode participar na reunião, devendo ser convidado quando a equipa estiver a planear a sua transição para fora da escola (geralmente aos 14 anos), mas pode ser convidado antes disso, se for apropriado.

Ler mais no Ministério da Educação.

Quais são os tipos de reuniões do IEP?

As reuniões do IEP abrangem tudo, desde o facto de uma criança ser ou não elegível para serviços de ensino especial até à reavaliação e disciplina.

Referência

Acontece: Quando uma escola, um professor ou um pai suspeita que uma criança tem uma deficiência

Objectivo: Esta é a primeira reunião para uma criança, para que a equipa reveja os processos e procedimentos e conclua um encaminhamento. Nesta altura, a equipa pode decidir avançar com uma avaliação se suspeitar que a criança tem uma deficiência. Existem 14 categorias de deficiência ao abrigo do IDEA que qualificam um aluno para o ensino especial:

• Autismo
• Surdo-cegueira
• Surdez
• Atraso no desenvolvimento
• Deficiência auditiva
• Deficiência emocional
• Deficiência intelectual
• Deficiências múltiplas
• Deficiência ortopédica
• Outros problemas de saúde
• Dificuldades específicas de aprendizagem
• Deficiência da fala ou da linguagem
• Traumatismo crânio-encefálico
• Deficiência visual (cegueira)

A equipa também pode decidir não avançar se considerar que são necessárias intervenções adicionais ou se houver outra razão para não se suspeitar de uma deficiência. Por exemplo, se uma criança foi encaminhada para uma avaliação de uma dificuldade de aprendizagem, mas tem faltado muito, a equipa pode não avançar com a avaliação até que o aluno esteja na escola de forma consistente. A falta de assiduidade tem de ser excluída como umacausa de uma deficiência.

Elegibilidade inicial

Acontece: Depois de concluída a avaliação de uma criança

Objectivo: Nesta reunião, a equipa analisará os resultados das avaliações e explicará se a criança é ou não elegível para serviços de ensino especial. Para ser elegível, a criança deve ter uma deficiência que tenha um "efeito adverso" na sua educação. Se for elegível, a equipa redigirá o IEP. Se não for elegível, a equipa pode sugerir um plano 504 ou outrointervenções no contexto escolar.

Por vezes, as conversas sobre a elegibilidade são simples, outras vezes a equipa pode ter uma conversa mais longa sobre onde determinar a elegibilidade. Por exemplo, se uma criança tem um diagnóstico de PHDA mas também é elegível para uma dificuldade de aprendizagem, a equipa pode falar sobre a categoria de deficiência que é mais significativa. O objectivo final é determinar a área de elegibilidade que é maisadequado às suas necessidades educativas.

Ler mais: O que é um plano 504?

Revisão anual

Acontece: Todos os anos, por volta da mesma altura

Objectivo: Nesta reunião, são actualizados os níveis actuais de funcionamento da criança, os objectivos, o tempo de serviço e as adaptações. A equipa também analisa as avaliações que a criança vai fazer no próximo ano e certifica-se de que as adaptações dos testes estão actualizadas.

Reavaliação

Acontece: De 3 em 3 anos

Objectivo: Nesta reunião, a equipa decidirá se deve ou não fazer uma reavaliação. Esta pode incluir testes (testes psicológicos, testes educativos, testes de fala e linguagem ou de terapia ocupacional) para determinar se a criança ainda é elegível e/ou se necessita de alterações à programação do seu IEP (como adicionar terapia ocupacional). Uma reunião de reavaliação abre a reavaliação e umaA reunião de resultados inclui uma análise dos resultados e alterações ao IEP. A reunião de resultados funciona frequentemente como a revisão anual da criança.

Adenda

Acontece: Sempre que um professor, pai ou outro membro da equipa o solicita

Objectivo: Qualquer pessoa pode fazer alterações a um IEP em qualquer altura. Um pai pode querer rever um objectivo de comportamento, um professor pode querer rever os objectivos de leitura, ou um terapeuta da fala pode querer alterar o tempo de serviço. O IEP é um documento vivo, por isso pode ser ajustado em qualquer altura. As reuniões de adendas são muitas vezes realizadas sem toda a equipa, por isso podem ser mais simplificadas.

Determinação da manifestação

Acontece: Depois de uma criança que tem um IEP ter sido suspensa durante 10 dias

Objectivo: Uma reunião de manifestação determina se o comportamento da criança que resultou na suspensão foi ou não uma manifestação da sua deficiência e, em caso afirmativo, que alterações devem ser feitas ao seu IEP.

Ler mais: PACER Center: Como avaliar as reuniões

O que é que o professor de educação geral faz numa reunião do IEP?

Um professor de educação geral fornece informações importantes sobre o desempenho do aluno nas aulas e o que é esperado no seu ano de escolaridade actual.

Fonte: Medium

Como é que um professor do ensino geral se pode preparar para uma reunião do PEI?

Venha para qualquer reunião do IEP preparado com:

• Os pontos fortes que observou na criança para poder partilhar as coisas boas que estão a acontecer na escola.
• Amostras de trabalho para mostrar o nível académico da criança, especialmente se tiver amostras que mostrem o seu crescimento ao longo do tempo.
• Avaliações na sala de aula - Esteja preparado para falar sobre a forma como as adaptações da criança aos testes ajudaram e quais foram ou não utilizadas.
• Dados académicos: informações que mostram o progresso do aluno ao longo do ano.

E se alguém da equipa não puder comparecer a uma reunião do IEP?

Serão envidados todos os esforços para que todos os membros da equipa participem na reunião, mas se alguém precisar de ser dispensado, poderá sê-lo. Se a área de especialização de um membro da equipa não for discutida ou alterada ou se ele fornecer informações antes da reunião, e se os pais e a escola derem o seu consentimento por escrito, poderá ser dispensado.professor de educação, LEA e intérprete dos resultados).

Se tiver de sair a meio da reunião do IEP, o líder perguntará aos pais se tem autorização verbal para sair e isso será registado.

O que acontece se a equipa não chegar a um acordo durante a reunião?

Uma reunião do IEP pode ser interrompida porque a equipa pensa que precisa de mais informações para tomar uma decisão. Pode terminar porque há tanto desacordo que é necessário realizar uma reunião adicional para permitir que tudo seja concluído.

O que acontece depois da reunião do IEP?

Após a reunião, o IEP entra em vigor o mais rapidamente possível (normalmente no dia lectivo seguinte). Assim, quaisquer alterações à colocação, objectivos, adaptações ou qualquer outra coisa da criança devem ser implementadas no dia seguinte. Como professor do ensino geral, deve ter acesso ao IEP actualizado, ser informado das suas responsabilidades e das adaptações, modificações e apoiosfornecido à criança.

Quais são os direitos dos pais numa reunião?

Cada estado tem um manual que descreve os direitos dos pais, mas é uma boa ideia conhecê-lo também do lado da escola. Alguns direitos importantes:

Os pais podem convocar uma reunião sempre que sentirem necessidade. Podem convocá-la porque estão a observar um aumento de comportamentos, ou porque o seu filho não parece estar a fazer progressos e querem ajustar os objectivos ou o tempo de serviço.

Os pais podem convidar qualquer pessoa que desejem para os apoiar, seja alguém que esteja familiarizado com a deficiência do seu filho, um defensor que conheça o sistema e as leis, um prestador de serviços externo ou um amigo.

As ideias dos pais devem ser bem acolhidas e seriamente consideradas. Muitas vezes, os pais estão a fazer coisas em casa que podem ser úteis no ambiente escolar, especialmente se considerarmos as preferências da criança.

Leia mais no Iris Center da Universidade de Vanderbilt.

Recursos da reunião do IEP

O blogue Wrightslaw é o local definitivo para pesquisar a lei do ensino especial.

Leia mais sobre IEPs antes da sua próxima reunião: O que é um IEP?

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