11 tips for å gjøre hver elev til en nærleser

Av Samantha Cleaver

La oss innse det, nærlesing er ikke ofte en ferdighet som kommer naturlig. Når elevene våre får en ny leseoppgave, er deres første instinkt ofte å rase til mål i stedet for å engasjere seg dypt i en tekst.

Å få elevene til å bremse ned, engasjere seg i teksten på ulike måter og reflektere mens de leser er utfordringer for hver lærer, og er målene for nærlesing. De er også i hjertet av Common Core English Language Arts-standardene. Det er ingen magisk måte å gjøre klassen din om til førsteklasses lesere over natten, men det er spesifikke nærleseferdigheter du kan lære bort som vil hjelpe elevene dine nå og fremover.

I Harlem, NY, ser Mark Gillingham, seniorforsker ved Great Books Foundation, en gruppe elever i sjuende klasse som leser «The White Umbrella» høyt. I et øyeblikk blir fortellingen uklar og elevene begynner å diskutere hvilken karakter som faktisk snakker. Deres genuine interesse for å finne ut hvem som snakker får dem til å lese, lese på nytt og diskutere avsnittet. "Denne nærlesingen av tekst som fører til autentisk diskusjon er det Great Books Foundation ønsker å dyrke i ALLE lesere," sier Gillingham.

Nøkkelen er å lære å kommentere effektivt. «Når elevene trekker konklusjoner mens dekommentere tekstene deres, de bruker leseforståelse på høyt nivå, sier Linda Barrett, senior treningskonsulent hos Great Books Foundation. "Når kommentarene deres forbedres, kan elevene begynne å markere punktene når en karakter tar en beslutning eller når en forfatter bruker et spesifikt litterært verktøy."

Å pleie disse ferdighetene på høyere nivå tar tid og mange forskjellige teknikker. Du kan begynne å styrke nærlesing i klasserommet med disse elleve eksperttipsene.

1. Vær en nærleser selv

   Når du underviser nærlesing, er det viktig at du kjenne teksten fram og tilbake. Hver gang du tar opp et problem eller stiller et spørsmål til diskusjon (f.eks. «Hvordan vet vi at Macbeth føler seg skyldig?»), vil du vite hvordan du kan hjelpe elevene dine med å finne tekstbeviset og hvor det er plassert i teksten. Å modellere nærlesing gjennom klassediskusjonen er like viktig som direkte instruksjon i nærlesing.

2. Undervis i «Strekktekster»

   Hensikten med å la elevene lære nærleseferdigheter, sier Gillingham, er å sette dem i stand til å lese stadig mer komplekse tekster over tid. Når du velger tekster som skal brukes sammen med elevene, tenk på formålet bak hver tekst. Se etter historier eller artikler som reiser autentiske spørsmål og kan tolkes annerledes avhengig av hver elevs bakgrunnskunnskap eller tidligere lesing. Hvisdu jobber med en roman, fokuser på et avsnitt som egner seg til tvetydighet og tolkning. Og sørg for å tildele "strekktekster" av og til i klassen. Dette er tekster du ikke forventer at elevene skal lese selvstendig, for eksempel et kritisk essay eller et kort stykke filosofi. "Det er en tekst som er ment å være vanskelig," sier Gillingham, "og kan kreve opptil en uke med studier."

3. Lær elevene å lete etter bevisene

   Hvis elevene dine forlater klassen og forstår hvordan de kan gi bevis fra teksten, bør du vurdere året som en ubetinget suksess. Det er den mest sentrale ferdigheten i Common Core-standardene, sier Elfreida Hiebert, president og administrerende direktør i Text Project. "Den felles kjernen," sier Hiebert, "fokuserer vår oppmerksomhet på hvilket innhold teksten hjelper oss å få." Press elevene til å gå lenger enn å gjenfortelle fakta og plottepunkter. Mens du planlegger, tenk på hvilke høyere ordens spørsmål du kan stille i klassediskusjoner og skriftlige oppgaver. (Trenger du hjelp? Her er noen gode spørsmål å vurdere.)

4. Sett alltid et mål for lesing

   Etter at elevene har lest en tekst gjennom én gang, hjelp dem å grave dypere ved å sette et bestemt formål for å lese den på nytt. Dette formålet kan være å spore et konsept eller tema, eller å analysere hvordan en forfatter bruker et litterært element eller skaper tone. Å gi elevene noe spesifikt å fokusere på krever at degå tilbake til teksten og virkelig fokus.

5. Differensier instruksjonene dine

   Selv om elevene ikke er i stand til å lukke en roman uavhengig, kan de fortsatt bruke strategier på en passasje. Elevene kan lytte til muntlig lesing av teksten, jobbe i en liten gruppe med lærerstøtte, eller samarbeide med en partner for å lese en tekst på nytt og forberede seg til diskusjon. Hvis majoriteten av klassen din ikke er klar for selvstendig nærlesing, husk at den overordnede ideen er å få elevene til å tenke på ulike måter folk kan tolke tekst på og bygge sine egne argumenter rundt tekst, noe som kan gjøres med bildebøker eller lese høyt samt romaner og noveller.

6. Fokuser på å knytte forbindelser

   I stedet for å stille elevene en myriade av forståelsesspørsmål, fokuserer leseopplevelsene deres rundt å koble seg til og huske teksten. Planlegg og still spørsmål som hjelper deg å forstå om elevene forstår teksten, og hvor de trenger å grave dypere ned i de store ideene. Hiebert foreslår å fokusere på hvordan teksten forholder seg til det eleven tidligere har lest, og hva annet de kan lære om emnet etter å ha lest dette utvalget.

7. Model it First

   Hvis elever er nybegynnere på nærlesing, bruk tid på å modellere hvordan de skal tenke på en ledetekst og hvordan de kan kommentere teksten. Det kan være lurt å bruke et dokumentkamera til å projisere sider avteksten og les gjennom og kommenter en passasje rundt et sentralt spørsmål, og modellerer tankegangen din. Etter at du har gjort noen få sider, slipp arbeidet til elevene og be dem ta ledelsen.

8. La dem gjøre feil

   Hvis noen av elevene tydelig har tolket teksten feil, be dem forklare hvordan de tenker eller hjelpe deg med å se sammenhengen de har laget. Dette gir dem en flott mulighet til å trene på å finne tekstbevis. Studentene kan også komme med andre tolkninger. Det viktige er at elevene avklarer og avgrenser tankestrategiene sine, ikke at alle har det samme «riktige» svaret.

9. Nærlesing på tvers av læreplanen

   Når elevene er kjent med nærlesing i ett innholdsområde, utvider du prosessen til andre tekster og innholdsområder. Nærlesing kan skje i naturfag, samfunnsfag, matematikk og andre fag. Studentene kan bruke tid på å dykke ned i diagrammer og grafer i naturfag, diskutere et matematisk konsept eller jobbe for å virkelig forstå de ulike tolkningene av en tale i samfunnsfag.

10. Bruk studentspørsmål for å drive diskusjon

    Her er én teknikk du bør vurdere. Under Great Books-diskusjoner starter lærerne med å sette sammen elev- og lærerspørsmål som kommer fra teksten. Når spørsmålene er satt sammen i en liste, støtter læreren elevene i å gjennomgå alle spørsmålene, identifiserede som ligner og svarer på noen av faktaspørsmålene som bare krever et kort svar. Sammen diskuterer klassen spørsmålene og bestemmer hvilke som er de mest interessante og verdt å utforske videre. Dette er en fin måte å hjelpe elevene dine med å lære å stille spørsmål av høyere orden og å skrive gode oppgaveutsagn.

    Se også: Beste poesibøker for barn i klasse K-12, anbefalt av lærere
11. Lytt til elevene dine

    Sammen med å lese nøye tekst, må du lukke lese elevene dine. Når du begynner å la elevenes spørsmål og ideer om teksten ta ledelsen, vil du oppdage at klassen din vil bli mye mer investert i lesingen. Din rolle vil være å holde dem forankret til den nære leseprosessen. Hvis en elev kommer med en påstand, kan klassen finne tekstbeviset for det? Hvis ikke, hvorfor ikke? Trenger en ny teori? Når du undersøker elevenes spørsmål, vil du lære mer om hvor elevene er og gi dem muligheter til å engasjere seg dypere i teksten. Til syvende og sist, sier Gillingham, "lærer du alt du kan av elevene dine."

    Se også: Amazon Prime Day-tilbud 2022: Lærere får store tilbud!